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王保斌名师工作室2019-2020年学年度下期科研成果汇报







卷首语





    一支粉笔两袖清风,三尺讲台四季晴雨,加上五脏六肺七嘴八舌九思十想,教必有方,滴滴汗水诚滋桃李芳天下;十卷诗赋九章勾股,八索文思七纬地理,连同六艺五经四书三字两雅一心,诲而不倦,点点心血勤育英才泽神州。






  王保斌






  学期关键词






刚美齐教,育美润心









面对着如高山巨海般的《钢铁是怎样炼成》,语文教师到底该带着学生“读什么”和“怎么读”呢?我们该如何带着学生去走进那个与他们隔着重重壁垒的硝烟弥漫的年代?我们怎样才能让学生拥有自己的阅读体验,从而去领略经典著作的真正精华?王保斌老师就给我们做了很好的示范——在情节中去感受,在细微处去品读,在背景下去体会主人公的追求,从而真正读透奥斯特洛夫斯基的伟大与不朽。阅读时,我们除了在情节中感受人物,还需要把人物放在当时的背景下,放在时代的洪流中去体会,才能真正理解人物的追求,也才能真正读懂作者这位伟大作家的内心世界。













课堂中,最大程度上认可学生在阅读中的情感经历,调动他们的阅读兴趣,随着个人品读和集体交流的展开,最终使学生逐渐拉近对这部著作的亲近感和认同感。王老师这样启发学生思考和理解:

面对残酷战争和艰苦环境的严峻考验,需要顽强的意志。那么,面对恋人与爱倩和事业与信仰的两难选择,还需要顽强的意志吗?

初恋让保尔认识了自我——“我首先是属于党的!”

情感生活是我们认识钢铁英雄很重要的一个方面。

诠释无产阶级英雄战士钢铁般意悲的,除枪弹雨中的出生入死,祖国建设中的勇敢无畏,述有情感路口毅然决然的无悔选择






















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饱含教学智慧和经验的王老师不仅能带着学生认识钢铁般的英雄,还能让处于青春懵懂时期的他们读懂《关雎》,去感受爱情互动生长的美好。在前期备课过程中,王老师始终思考着该怎样才能把那久远年华里的美丽爱情诠释给好奇的青春期孩子们,而不仅仅只是给他们上一堂思想教育课?最终,王老师把教学设计立足点放在了“何为君子?何为淑女?”的蕴含探究上,巧借《诗经》魅力来带领着在内心觉得“爱情”倍感神秘的孩子们如何看待爱情,从而把这一我们在语文教学中无法忽视的思想难题美美地落在了实处。























































王  楠





学期关键词




“2019年‘国培计划’中西部项目初中语文骨干教师”指导老师

作文教学研究










《语文课程标准》强调指出:"在写作教学中,应注重培养学生观察、思考、表现、评价的能力。要求学生说真话、实话、心里话,不说假话、空话、套话。"同时,它也为我们指引了方向:"为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间,减少对学生写作的束缚,鼓励自由表达和有创意的表达,少写命题作文。加强对平时练笔的指导,提倡写日记、书信、读书笔记等。"培养学生说真话、抒真情,"实践性作文"训练是一个很好的突破口。

从教多年的王楠老师始终在作文教学上孜孜不倦地挖掘着,她说:“众多名家都在叙事恢宏的大场面上挥毫泼墨,什么都追求一个‘大’字,而我希望我的学生在还是写作‘低’手的时候,先脚踏实地地写小场面、小叙事,立足于生活中的小事来叙述久而久之,达到真性情、真境界”。


























王楠老师还认为,就学生阅读能力而言,应从语言文字能力的培养、语感的培养到思维能力的培养再到审美能力的培养,最终到实践写作能力的培养,步步深入、层层递进,所以她结合近几年中考考点,尽量体现了课程目标对阅读能力、写作能力和审美能力培养的多线并行式的教学。











苏  敏





学期关键词





教研与专业、团队带领








苏敏老师有着扎实的教育理论功底,凭借从教以来孜孜不倦的探索,拥有了丰富的教学经验,并将自己多年来用勤恳和坚持换来的成功慷慨地展示、交流并传授给了她的团队伙伴。多次操持教研活动,为年轻教师提供广阔的展示平台。在教研过程中,她还充分发挥自己带头人的引领作用,为的就是能让年轻老师们“学有榜样,赶有目标”,从而促进教学水平的提升。我们有理由相信,在像苏敏老师这样敢为人先的骨干教师的示范作用下,年轻老师们的专业成长和发展必能有高效而又高质。


















































邱  旭





学期关键词




阅读教学、质疑式学习









邱旭老师一直相信这样一句话——“教师的高度决定学生的视野”,所以,她很重视充实自己,从而静心灌溉着自己的语文园地。








在邱旭老师看来,古人强调思考对治学的重要性,思考的起源就是质疑。学生在阅读过程中会产生自己独特的阅读体验,教师需要在阅读教学中积极引导,让学生提出有价值的问题,进而在质疑中释疑,在释疑中逐步提高语文能力。《语文课程标准》提出:“对课文的内容和表达有自己的心得,能提出自己的看法和疑问,并能运用合作的方式,共同探讨疑难问题。”由此可见,新课标提倡学生要有独特的阅读体验。












邱旭老师说:“作为一名教师,我一直坚持从学生生活出发,深度挖掘教材文本,遵循写作规律,从语言的连贯中培养学生的思维品质。”

让每一位教师,都能遇见最好的自己。











韩  倩





学期关键词




线性课堂与散文教学

“2019年‘国培计划’中西部项目初中语文骨干教师”指导老师









这位秀外慧中的年轻教师以勤恳与谦逊,早早地成为了团队中的佼佼者。在“2019年’国培计划’中西部项目初中语文骨干教师”培训中的指导经历更是为她以后的教育教学事业提供了强有力的保障。






“散文是一种可以充分利用各种题材,创造性地运用各种文学的、艺术的表现手段,自由地展现主体个性风格,以抒情写意,广泛地反映社会生活为主要目的的文学文体”,从这个对散文的定义中,韩倩老师发现散文承载的一个重要任务是抒情写意。因此,韩老师的散文教学的一个重要的目标就是教会学生品情。她曾巧设改写诗歌的环节,利用学生熟知的台湾作家余光中的《乡愁》,让学生用自己的笔触去感悟作者的情怀。明确作者在童年、少年、青年的不同阶段,那愈来愈浓的缕缕情思。该学生活动充分调动了学生的积极性,同时也能检验他们对作者情感,作品主题的理解是否深入。






























韩老师为学生创设生动宽松的教学情境,尊重学生对课文的独特体验,学生通过对课文的个性化体验与作者所抒发的情感发生碰撞,产生对于文学作品深入而真实的理解。在抒情性散文的课堂教学中,韩老师始终坚持“披文入情”,引导学生领会作者丰富而独特的思想感情,使学生把握课文的主题思想。






韩老师坚信,教无定法,但教学有法:在语文散文阅读教学的过程中,只要对主题问题设计的方法恰当、巧妙,引导得法,在课堂教学中紧紧攥住这根线就一定能取得良好的教学效果。






























夏日的那一场做不完的梦......








杨  一





学期关键词




全课程、创新与突破









“教师职业倦怠”已然不是我们这一行能置若罔闻的概念了,甚至更有发展成职业病和社会现象的趋势。幸运的是,总有一群教育先行者在尝试着去寻找“一种蓬勃向上的生命状态”。而我们工作室的杨一老师就正是在尝试着用这样的昂扬与热情来投入自己的教学中,她相信,全课程教育就有这样的力量,能帮助她在学生们的生命成长中去寻找新的自我成长,去激发自己的内在主动性与创造力,从而“呈现一种蓬勃向上的生命状态”,也让学生能拥有幸福学习的源泉和力量。







杨伟林





学期关键词




灵活课堂









杨伟林老师坚信:学生是语文学习的主人,在发展语言能力的同时,还要发展思维能力,激发想象力和创造潜能。要有独立阅读的能力,学会运用多种阅读方法,有较为丰富的积累和良好的语感。教师是学习活动的组织者和引领者,所以教师灵活采取多样的的教学形式,培养学生的多方面能力,充分利用多种教育资源,为学生创设更多样的学习环境。同时,应该让学生多读多写,日积月累,在大量的语文实践中体会、把握运用语文的规律。此外,教师应充分利用教学资源,调动学生积极性,观察生活、走进自然,借助想象联想获得审美体验,从而激发学生的创造能力,最终体现语文工具性与人文性的统一。







仇  坤





学期关键词




课堂实践









仇坤老师在教学实践中坚持“以学生为主体,教师为主导”的核心理念。在自己的教学实践中不断探索钻研,坚持贯彻“以问题为中心的探究式教学模式”力求提升课堂效率。

在教学中,仇坤老师对文本的解读力求有深度,有广度,有思考,在充分利用教材资源的条件下,提升学生思维能力,养成良好的思维习惯,将语文的人文性和工具性较好的结合起来。在教材的研读中,结合当下群文阅读的大趋势,通过对文章的排列组合,旧文新读,从而实现"高效课堂”这一目标。











伍飒杉





学期关键词




学习力









久处天府之都,芙蓉少城。倨狮山之麓,临锦江之滨,物华天宝,人杰地灵,终铸吾之品学,造余之精神。虽无孔明之智慧,青莲之才识,然吾昔日苦读,闻鸡起舞勤学早,三更灯火待朝阳,惟愿积小流而成江海,日月虽往而不蹉跎。饱学四载,所学所思,凝结于心。

吾至今日,犹蒙众师之指点,日月经年,终立三尺讲台之志。童生稚子皆如晨之朝阳,春前之草,兼济国之昌盛之责。吾为人师者,必将授其博广之学识,育其为人之准则,亦予其常思常省之头脑,此则尤甚。常思常省者,日新也,故易成希望进取之志哉!而吾终盼门之弟子如此之然也。

今吾初入三尺,以此良木栖之,吾信贵室必有厚德之根本,载物之始源,故心向往之,吾必将摇身风雨润桃李,指点黑白画春秋,终集毕生之所学,但求锦上添花之梦圆。















结语:作为语文教师,我们不仅要有语文学科的学术性知识的丰润,还要有审视性甚至批判性的思维来鞭策自己的语文教学。请相信,当我们每一位语文人把自身都历练成语文时,可爱的学生们定能飞跃至语文的桃源。





文字 丨伍飒莎

排版 丨仇坤

配图 丨仇坤







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